2024年10月26日，我有幸參加了由陜西省學前師范學院和陜西省高等學校大學外語教學研究會共同主辦的數(shù)智時代地方高校大學英語教學創(chuàng)新實踐探討會。大會主題為“數(shù)智賦能，融合創(chuàng)新”，議題包括人工智能與大學英語教學改革、數(shù)智融合與課堂教學創(chuàng)新實踐、大學英語課程體系優(yōu)化與學生專業(yè)發(fā)展、數(shù)智賦能與學生自主學習能力培養(yǎng)和數(shù)智時代大學英語教師專業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，旨在推動新時代地方高校大學英語課程服務國家戰(zhàn)略、服務學校發(fā)展、服務專業(yè)改革建設和滿足學生發(fā)展需求，深化大學英語教學改革。
報告主旨站位高，教學團隊展示精彩，經(jīng)驗分享內(nèi)容豐富，真是一場學術的饕餮盛宴。讓站在一線教學的我開闊了眼界，受益良多，現(xiàn)分享如下：
首先，南京大學王海嘯教授就生成式人工智能在大學英語教學中應用的理論與實踐研究做了主題報告。王教授首先分享了文獻中AI 賦能大學英語教學的實踐路徑，然后就大語言模型在《通用學術英語寫作》的應用進行了探索分享。王教授從教學大綱、教學設計、教學內(nèi)容、教學材料、教學模式、教學方法、教學工具和教學評價的層面，利用ChatGPT大語言模型賦能課程設計和實踐，進行了細致入微的探索，并提出了AI實踐啟示：提供背景、提出要求、逐步細化、分步實施、知識呈現(xiàn)、跟AI學AI、綜合運用、提高要求、創(chuàng)新互動、個人助手、教學工具和實時評估。王教授鼓勵英語教師擁抱科技、玩技術，利用新技術服務自身教學，始終牢記“我要用AI做什么”，使AI從輔助向賦能轉化。王教授的教學實踐讓我看到：AI賦能教學，人機一體，一個人就可以是一個強大的團隊。
北京郵電大學張鈁煒教授做了“因事而化、因時而進、因勢而新--數(shù)智賦能大學英語教學實踐”學術報告。張教授首先從國家扎實推動教育強國建設的要求、教育“六力”、高等教育在教育數(shù)字化上勇立潮頭等國家文件層面切入高等教育數(shù)字化，從新質(zhì)生產(chǎn)力社會迭代視角指出“人機一體”的新勞動者、“數(shù)實共生”的新勞動對象、“智慧互動”的新勞動工具和“底層突破”的新型基礎設施對高等教學人才培養(yǎng)的啟示，并分享了國際一流學術期刊中大語言模型賦能教研的實踐研究。隨后，張教授展示了大學英語教學改革北郵方案。張教授首先提出具有校本特色的“樂高”思政理念，構建了“三層多維”的外語教學理念，提出具有校本特色的2024版大學英語人才培養(yǎng)方案和國際學院大學英語人才培養(yǎng)方案，充分利用北郵學科優(yōu)勢，注重學科交叉，強化數(shù)智化教學平臺建設與應用，指出人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展和當前AI賦能教育面臨的三大挑戰(zhàn)。張教授立足本校校情，落實新文科建設，挖掘文化源代碼，提升學生講述中國故事的能力，培養(yǎng)科技中國“芯”。
西安醫(yī)學院和陜西省學前師范學院的教學團隊分別進行了教學展示。在說課環(huán)節(jié)，兩各教學團隊結合學情和針對教學痛點提出具有校本特色的教學理念、設計、實踐和評價。在講課環(huán)節(jié)，教師落落大方，精神飽滿，發(fā)音標準，利用科技賦能教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的積極性。
西安醫(yī)學院薛英利教授從大學英語教學革新的多元背景、校本實踐和深度反思三個層面深入淺出地進行了“大學英語教育教學創(chuàng)新理念與實踐”的經(jīng)驗分享。立足西安醫(yī)學院校情，教學革新采用協(xié)同教學授課，師生協(xié)同參與學術文化，組織社會語言服務，開展產(chǎn)教融合、校企合作。薛教授總結概括了教學改革的深度反思：師資是第一要素，要有組織開展各項活動，兼顧課內(nèi)課外，優(yōu)化教學內(nèi)容，英語專業(yè)大學英語的協(xié)同驅(qū)動和績效匹配。雖然薛教授做匯報時已經(jīng)快接近會議尾聲，但她仍然活力滿滿，激情洋溢。正如分享的結語所言，人總要為什么燃燒著吧!薛教授的干勁感染者會場的每一位參會者。
正如薛教授在分享中說到，一次教學研討會可以讓一位老師脫胎換骨。上午四位專家的主旨報告、兩個教學團隊的教學展示和五位專家的經(jīng)驗分享雖不能說讓我脫胎換骨，但確實讓我醍醐灌頂，讓我深深地認識到了自己在數(shù)智賦能大學英語教學改革創(chuàng)新實踐的差距。感恩自己有這樣的機會去向各位專家學習，感恩遇見!（劉娟） |
