97国产视频,久久精品国产99国产精品澳门,18禁起污无遮挡无码免费网站,亚洲激情免费在线观看

花在血中綻放《狗十三》影評

　　《狗十三》是由曹保平導(dǎo)演的一部，敘述十三歲女孩李玩從青少年向成年人世界快速同化成長的故事。影片平淡而真實(shí)，卻成功的引起了絕大多數(shù)的人的共鳴，而這份共鳴也恰好是影片想要表達(dá)的主題一份逐步被同化的殘酷成長，正如同最終李玩成熟了，而“愛因斯坦”和十三歲，卻回不來也不愿回去了。

　　影片圍繞著李玩被逐步同化的成長展開，通過李玩最終被同化走向人們所期望的成熟來表達(dá)主題，而造成李玩成長的原因又是多方面的。首先從李玩的家庭來看，這是一個(gè)十分傳統(tǒng)的家庭，但卻如同大多數(shù)家庭一樣，所有長輩都以自己的方式關(guān)愛著家中的后輩，李玩的爸爸會(huì)為了哄李玩高興送來“愛因斯坦”;李玩的奶奶在很不情愿家里養(yǎng)狗的情況下，最后默許了這件事情;李玩的爺爺會(huì)在把狗弄丟后的寒夜里去給李玩送衣服，在被李玩推倒后仍會(huì)說出“我不慣著，誰慣著?”等等，但這種愛更多的只是一種浮于表面的愛，大人總認(rèn)為他們已經(jīng)給予了足夠的關(guān)愛，卻很少去深入理解自己孩子深層次的需求，李玩的父親會(huì)為了讓李玩能成為班上的尖子，以及獲得直升高中的名額，而強(qiáng)制將興趣小組從物理改為英語，卻從未了解過李玩的在物理方面是很有天賦的，最終英語比賽上李玩自動(dòng)棄權(quán)，反而以物理第一的成績獲得了直升;第一只“愛因斯坦”走丟李玩的家人只想著怎么將在這件事平息，卻從未考慮過此時(shí)已經(jīng)將“愛因斯坦”當(dāng)作陪伴的李玩的想法，最終矛盾爆發(fā)李玩遭到了父親的毆打。當(dāng)孩子開始更多的要求理解尊重時(shí)，大人們往往會(huì)當(dāng)成無理取鬧以及不聽話不懂事，面對這一切李玩內(nèi)心充滿了不滿和不理解，她渴望讓大人們理解她，最終被大人們認(rèn)為是無理取鬧更是不懂事的表現(xiàn)，這導(dǎo)致了矛盾的爆發(fā)，從而促成了李玩的幾次轉(zhuǎn)變走向了被同化的成長。

　　從李玩自身來看，在影片中李玩的成長成熟經(jīng)歷了幾次大的改變，而在電影的開始通過一組長鏡頭對李玩動(dòng)作表情的拍攝，成功地將一位不諳世事的普通的初中女生的形象刻畫了出來，同時(shí)以此為基調(diào)與經(jīng)歷過幾次改變后的李玩形成了對比蒙太奇。李玩經(jīng)歷的第一次重大改變是在李玩被父親毆打之后，誘因則是李玩在第一只“愛因斯坦”走丟后，面對家里人只想通過一雙旱冰鞋以及另一只外形相似的“愛因斯坦”進(jìn)行平息彌補(bǔ)的行為，卻無法理解自己想法時(shí)，李玩表現(xiàn)出了很深的不解不滿，于是她獨(dú)自瘋狂地尋找著“愛因斯坦”，影片中通過李玩地大聲呼喊哭泣，以及渲染緊張氛圍的音樂，瘋狂的拍打?qū)櫸锏甑拈T，不斷游走于并不認(rèn)識的人的家門口等一系列的行為，刻畫了人物的悲傷以及“愛因斯坦”在李玩心中的重要性。面對李玩偏執(zhí)地尋找“愛因斯坦”在大人眼中李玩逐漸成為了不懂事不聽話的孩子，最終隨著李玩奶奶的走失矛盾爆發(fā)了，李玩的父親憤怒的毆打了李玩，之后李玩躲進(jìn)了浴室，影片中對于李玩手部流血的特寫，背對鏡頭蜷縮于浴缸默默哭泣，畫面在霧氣升騰中慢慢霧化淡化，仿佛也映照著流血成長的開始。隨著這一事件的落幕以及第二只“愛因斯坦”成功進(jìn)入這個(gè)家庭后，一切都似乎歸于了平靜，但此時(shí)的李玩在家中也仿若“愛因斯坦”一樣變得不再被寵卻也不被離棄，而李玩也變得沉默寡言起來。

　　李玩的第二次轉(zhuǎn)變是隨著影片一開頭便被家里人因各種原因隱藏起來的李玩的弟弟李昭昭作為支線和平行蒙太奇接入故事的主線，同時(shí)隨之第二只“愛因斯坦”也被送走而完成的。在李玩想去看天文展結(jié)果展覽并沒有開門，在父親云淡風(fēng)輕地承諾“爸答應(yīng)你的就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!”便拉著李玩與她的弟弟相認(rèn)，隨后便直接去了李昭昭的生日宴，生日宴開始后鏡頭在李玩和大人們之間不斷的切換，可以看出李玩笑得十分勉強(qiáng)，隨著人群向餐桌移動(dòng)時(shí)，李玩立于原地慢慢的脫出了隊(duì)伍，當(dāng)房間里的燈暗下來后李玩才選擇了退場，面對堂姐的安慰李玩只是把手抽出保持笑容，亦如朱自清《荷塘月色》里所述“熱鬧是他們的，我卻什么也沒有”。天文展的最后一天，本要去天文展的路上卻被父親拉去陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯，幾次暗示無果后最終在天文展要結(jié)束時(shí)李玩選擇獨(dú)自前往天文展卻還是沒有趕上，同時(shí)面對家里人對于弟弟昭昭的偏愛，李玩的迷茫也逐步加深，當(dāng)隨著昭昭激怒“愛因斯坦”最終家里人決定將“愛因斯坦”送走后，李玩的迷茫不甘再次爆發(fā)，她再次瘋狂的尋找著，但這一次的尋找又與第一次的尋找情節(jié)形成了鮮明對比，這次李玩沒有哭喊，只是默默地流著眼淚;沒有去挨家挨戶的尋問，只有在狗肉店前地凝視，渲染氣氛的音樂也變得詭異。又一次的離家喝酒發(fā)泄，卻沒有了第一次面對父親的膽怯，面對父親質(zhì)問她平靜地說出“你不是也讓我喝酒嗎?”不難看出這里的她再次成長了。

　　最后隨著李玩升學(xué)成功，在得知“愛因斯坦”沒有被送到狗肉店，而是餓死在托管所，面對父親再買一只的建議時(shí)，她平靜地表示：“不用，謝謝!”在升學(xué)宴上面對端上來的狗肉，她選擇平靜地吃下影片中使用了大量的特寫來對幾位人物的表情進(jìn)行了拍攝，李玩的驚愕無助，父親及家人的尷尬和不知所措，叔叔的凝視，也都隨著那塊被嚼了很長時(shí)間的狗肉煙消云散，仿若鮮花開放。

　　“花于血中綻放”本是在《狗十三》電影結(jié)尾時(shí)的一句歌詞，但回過頭來看影片中的主人公李玩的成長不正如這句歌詞中一般，本應(yīng)自由成長，卻最終在破碎流血中快速成長綻放，《狗十三》這部影片沒有我們傳統(tǒng)理解的青春劇中的一些常備元素，例如《匆匆那年》通過對懵懂青春，有關(guān)初戀故事的展開最終引起人們對匆匆那年的感慨，雖然感人但卻遠(yuǎn)不如《狗十三》來得深刻，這部片子想要反應(yīng)的主題是在中國傳統(tǒng)家庭的教育下，對于青少年而言近乎殘酷的同化成長，面對家長對于我們自身的不理解，我們只能選擇改變或者被改變，變成大人眼中那個(gè)聽話的孩子，面對這種扼殺式的成長方式，當(dāng)我們長大后回望過去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身上已沒有多少我們當(dāng)初的影子，如今的我們再問當(dāng)年那個(gè)“為什么沒人理解我?”的問題時(shí)，最多的也許就是微微一笑了，同時(shí)如今的我們很多的時(shí)候都不知道我們的興趣點(diǎn)在哪里，面對周圍熙熙攘攘卻又再難擁有差異的人們，我們長大了卻也再也無法成長了，同時(shí)這部電影也在警醒著我們，不要讓我們的下一代如同電影中的狗和十三歲以及我們一樣回不來也不愿回去。

廣編1607班 溫漢杰